2019.10.21セブ島「問題解決型学習（PBL）とインターンシップ研修」のご報告

先日、フィリピンのセブ島で問題解決型学習（Project Based Learning＝PBL）とインターンシップ研修を行い、お客様にとてもご満足いただきました。今回はそのご紹介です。

日本では「"Teaching"が主で、先生が生徒に教科書を使って教室で教える」という教育をしている学校が多いですが、海外では「生徒に自主的に考えさせる」という教育方針を取っている学校が多いのです。このような背景から、近年は日本でも、文部科学省がすすめるアクティブラーニングの教育方法として「問題解決型学習（以下PBL）」が非常に注目されています。アクティブラーニングの目指すところは「正解・解答のある課題に取り組み、知識・技能を得ること」ではなく『正解のない議論（課題）を通して、問題解決へのアプローチ方法を身につけること』です。最終的に「主体性・協働的に問題を発見し、解決する能力」を養うことを目的としています。

実際にはPBLでは以下の6つのステップを踏んでいきます。

① 問題に出会う（テーマを決める）
② どうしたら解決できるのか実践的・論理的学法によって考える（解決策を考える）
③ 相互に話し合い、何を調べるのかを明確にする
④ 自主的に学習する
⑤ 新たに獲得した知識を問題に適用する
⑥ 学習したことを要約する

問題の答えを出すことが目的ではなく、この「答えにたどり着くまので過程（プロセス）自体が重要」である、というのがPBLの学習理論です。PBLの教育方法には2種類あり、まずは、1つの課題に対して仮説を立て、6つのステップに沿って検証していく「チュートリアル型」。そして、課題を日社会の中に設定し、民間の企業など実社会に入り込みながら6つのステップを踏んで問題を検証していく「実践体験型」があります。

先日、セブ島で行った大学生向けのPBLは「実践体験型」を実施しました。

セブ島にある、オーガニックの化粧品などを取り扱っている会社の経営者に会い、この会社の問題解決してほしい案件を伺い、ショッピングモールでセブに住んでいる人に要望や現状をヒアリングして、"消費者は何を望んでいるのか"をまとめて経営者に提案しました。参加者の大学生のみなさんからは「消費者と経営者が望んでいることの"違い"が売り上げにつながっていない、という問題を発見でき、とても有意義だった」と発表がありました。経営者の方々からは「経営の立場からだと見えない部分を知ることができ、今後の売り上げ拡大につながる」と感謝の言葉をいただきました。また、このような学習をすることで、問題解決方法の手順がわかるばかりでなく、フィリピンと日本の違いも実感することができたという声もありました。

PBLが終わった後は、カフェでのインターンシップも行いました。日本の大学生のみなさんは「フィリピンではカフェ文化があまりないのでは？」と思っていたようでしたが、カフェ文化は世界共通なんだということに気がついたり、同じコーヒーを飲むにしても、フィリピンでは甘いものが好まれるなど、現地の嗜好についても学ぶことができたようです。

研修期間としては、10日間という期間でしたが、参加してくれた大学生からは「日本でインターンシップするよりも、有意義かつ日本を客観的に見る機会となり、自分自身が日本でどのようなことがやりたいか、がわかった」という声もありました。

留学ジャーナルではこのような研修も企画・手配が可能です。ご興味のある方はぜひお問い合わせください。